L’ipotesi da cui muove il progetto ITACA - Coerenza nell’italiano accademico - è che la scrittura accademica degli studenti delle scuole secondarie di II grado sia diversificata e lacunosa e che fattori motivazionali, sociolinguistici e comportamentali si riflettano in essa.
Gli obiettivi del progetto consistono in:
1) un’analisi di testi scritti in italiano prima lingua (L1) di un campione significativo di circa 500 studenti del ciclo secondario di II grado, con particolare riguardo alla coerenza testuale e alle relazioni discorsive di tipo argomentativo;
2) un esame delle correlazioni tra la scrittura accademica del campione e i fattori motivazionali, sociolinguistici e comportamentali.
A tale scopo si raccoglieranno circa mille testi (2 per soggetto suddivisi in una sintesi e un testo argomentativo) redatti da studenti del 4° anno di tutti gli istituti superiori della Provincia di Bolzano, ai quali verrà inoltre somministrato un test di competenza dell’italiano e un questionario su determinati fattori legati alla scrittura e alla lettura.
Il gruppo di lavoro di Eurac Research, con un team di collaboratori appositamente formati, valuterà il grado di coerenza dei testi e annoterà le relazioni discorsive in essi presenti, sia manualmente, sia con l’ausilio di metodi automatici di NLP (Natural Language Processing) e di loro recenti applicazioni per l’italiano. Adeguate misure di controllo garantiranno l’affidabilità degli strumenti di raccolta e analisi dei dati e delle valutazioni.
I principali risultati attesi sono:
1) il report conclusivo;
2) le raccomandazioni per la valorizzazione e la promozione della scrittura che serviranno ai rappresentanti della politica scolastica, insegnanti, studenti e genitori per mettere in atto iniziative e strategie per incentivare l’acquisizione di una buona competenza testuale;
3) la creazione di un corpus annotato con relazioni discorsive e corredato da metadati, interrogabile e scaricabile dalle pagine di Eurac Research.
A livello internazionale, ITACA rappresenta un contributo ai pochi studi empirici sulla scrittura scolastica in L1 con focus sulla coerenza testuale e in una lingua diversa dall’inglese.
A livello nazionale, gli elementi d’innovatività si ritrovano nel focus sulla coerenza, nella combinazione di approcci diversi (linguistica testuale, sociolinguistica e NLP), nonché nell’ampiezza del campione e nell’impiego di diversi strumenti di raccolta e analisi dei dati. Questi ultimi due elementi incrementano la generalizzabilità dei risultati.
A livello locale, ITACA è il primo studio in assoluto sulla coerenza nell’italiano (L1) scritto che si affianca, colmando una lacuna, alle ricerche finora svolte su tedesco L1 e italiano L2.
Infine, l’utilizzo di metodi semiautomatici per l’analisi della coerenza testuale costituisce la prima applicazione su testi scritti di apprendenti di lingua italiana.