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Le questioni linguistiche sono di grande importanza per le scuole dell’infanzia altoatesine: vi sono tre sistemi scolastici, ognuno con la propria organizzazione linguistica diversa, e soprattutto per le scuole in lingua tedesca sembrano esserci tensioni inerenti al tipo di competenze linguistiche che ci si aspetta dai bambini e che vengono promosse nei bambini. Il progetto abbina metodi del analisi critica del discorso ad un'etnografia sociolinguistica per indagare come queste tensioni sono discusse nel discorso e come si manifestino "sul campo" in una scuole dell’infanzia in lingua tedesca, ma frequentata da bambini con repertori linguistici complessi.